琼台师范学院关于加强教学管理队伍建设办法

为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神，落实立德树人根本任务，推进学校内涵式发展，进一步提高教学质量，建设一支高素质、专业化、创新性的教学管理队伍，根据新时代全国高等学校本科教育工作会议、教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见（教高〔2018〕2号）》精神，结合学校实际，特制订本办法。

一、加强教学管理队伍建设的重要意义

（一）加强教学管理队伍建设是学校适应新时代高等教育发展形势，深化教育教学改革的需要。教学管理在学校管理中具有特别重要的地位，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，应用型人才培养方式的构建，教学管理队伍肩负着组织实施教学并积极推进教学改革的重要责任，其素质的高低，直接影响学校教学改革的实施，直接关系到人才培养的质量，因此，要鼓励教学管理人员发挥创新精神，改变传统思维模式，积极学习先进管理方法，在借鉴新型管理模式基础上，提高教学管理水平和质量。

（二）加强教学管理队伍建设是完成学校中心教学工作的保障。人才培养是高等学校的根本任务，提高教育教学质量是高等学校永恒的主题，而提高教育教学质量必须有科学和严格的教学管理。教学管理水平的高低，直接关系到我校教育教学质量的高低，直接关系到学校整体办学水平和社会声誉。教学管理队伍是提高教学管理水平，促进教育教学质量提升的主体力量。实现学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障我校人才培养目标的实现，必须培养和造就一支高素质的教学管理队伍。

二、建设一支结构合理、素质较高、相对稳定的教学管理队伍

（一）学校教学管理队伍主要分为两级：

一是校级教学管理人员，包括：分管教学的校领导、教务处专职教学管理人员，是学校教学管理工作的领导者和决策者，学校有关决策的执行者；

二是院级教学管理人员，包括：学院分管教学院长，学院教学秘书等，是教学管理工作的具体实施者。

（二）学校把教学管理队伍建设当作长远发展的一项战略任务常抓不懈，制定政策，吸收德才兼备的优秀人才充实到各级教学管理岗位，鼓励优秀中青年骨干教师从事教学管理工作，积极创造条件，不断提高在岗人员的思想素质、业务能力和管理水平，使他们用现代教育思想和观念武装自己，并掌握现代化的管理技术与手段。

（三）教务处、各二级学院要动态调整充实教学管理队伍。教学管理人员应具备一定的协调能力，熟悉教学管理的相关规章制度和工作程序，有良好的计算机应用能力和较强的文字处理能力。凡不符合任职条件的，要调任其它岗位。

（四）教学管理人员应保持队伍的相对稳定性。

三、强化教学管理人员的服务意识

（一）教学管理人员要以教学为中心，坚持“以人为本”的管理理念，不断增强服务意识。

（二）教学管理人员要系统地学习本科教育重要文件，努力掌握科学的管理方法，并贯穿于教学管理工作中，把提供高效、优质服务作为管理工作的首要任务，把教师、学生满意与否作为检验自己工作的重要标准，为培养高质量应用型人才创造良好的条件。

（三）定期进行调研，积极听取师生员工对教学管理的合理化意见和建议，完善各项规章制度及管理各个环节，把为教学服务、为师生服务落到实处。

四、加大教学管理人员的培训力度

（一）加强教学管理人员的培训学习。教务处定期召开全校教学工作会议，通过组织教学管理人员参加培训和学习，不断提高管理水平。

（二）对新进的教学管理人员，人事处要统一组织入职培训；各单位要搞好“传帮带”，让教学管理工作经验丰富的老同志带领新进人员和年轻同志，帮助他们尽快熟悉业务，掌握技能，进入角色，胜任本职工作。

（三）加强教学管理人员的交流和考察。要采取“走出去，请进来”的办法，教务处、人事处及各二级学院要可根据工作需要不定期邀请教学管理专家做现场辅导报告，加强组织管理人员到兄弟院校实地考察，相互交流借鉴；要引进专业管理人才从事教学管理工作，鼓励长期从事教学科研且具有副高级以上职称的教师加入教学管理队伍，为教学管理队伍注入新鲜血液，不断改善现有教学管理队伍结构；要在教学管理部门内部推行岗位轮换机制，消除长期固定岗位工作带来的职业倦怠感，激发工作兴趣和热情，提高教学管理效率。

五、鼓励教学管理人员开展相关研究

（一）学校鼓励具有专业基础的教学管理人员承担一定的教学任务、参与教学改革研究；鼓励各级教学管理人员结合教学管理工作的新情况和新问题，开展教学管理研究，探讨新思路、新方法和新举措。

（二）教务处定期组织教学管理工作研讨，举办教学管理专题讲座，开展校内外的广泛交流，以研究促改革，以研究促管理，以研究促发展，逐步形成良好的研究教学管理工作的学术氛围，不断提高教学管理科研能力和教学管理水平。同时，对研究成效显著的教学管理人员要予以表彰奖励。